私は理科系は不案内だが、どうも日本の大学の法文系は、学生に悲鳴を上げさせるよう
な「知的訓練」を施すのを、控えているように見える。過酷な受験戦争の後、多少リラック
スする期間を持つのは無意味ではないとしても、「息抜き4年」は長すぎるのではないか。
【問い】この文章で言いたいことは何か。
１. 日本の大学は、理科系と法文系とでは学生に対する指導の仕方が違う。
２. 受験戦争の後なので、あまり厳しい訓練をしないのはいいことである。
３. 日本の大学は、学生にもっと頭脳の トレーニングをさせるべきである。
４. 激しい受験戦争の後では、学生が少し息抜きしたいのも当然である。
施す「ほどこす」实施
控える「ひかえる」控制
トレーニング（trainin）练习，训练
悲鳴を上げる 叫苦连天
リラックス 放松
息抜き 歇一口气
過酷「かこく」严酷，苛刻，残酷
不案内 不熟悉
ヒント：应该让学生进行更多头脑方面的训练，即前面所说的「知的訓練」。
答え：3
１. 日本の大学は、理科系と法文系とでは学生に対する指導の仕方が違う。
× 私は理科系は不案内だ
２. 受験戦争の後なので、あまり厳しい訓練をしないのはいいことである。
× 関係ない
３. 日本の大学は、学生にもっと頭脳の トレーニングをさせるべきである。
○ 過酷な受験戦争の後、多少リラックスする期間を持つのは無意味ではないとしても、「息
抜き4年」は長すぎるのではないか。
４. 激しい受験戦争の後では、学生が少し息抜きしたいのも当然である。
× 関係ない
だから、三番を選んだ。
我对理科并不擅长，但总觉得日本大学的法文系，对于进行让学生发出悲鸣似的“知识训
练”，看起来还是比较有节制的。在经过了严酷的考试战争后，多少有点放松的时间也并不是
说没有任何意义，但“休息4年”的话，这个时间不是太长了吗？
