一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的录音，达到提高听力的目的。
2通过模拟练习，提高说的能力。
3 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2 能完全听懂课文对话的内容。
3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：それとも あるいは そんなに あんなに どんなに ～すぎ
何度か 何回か
2.句型：～たことがあります
～たあとで～
～たほがいいです
～ましょうか
3.语法：动词“た”形
4.交际要点：「おまたせしました」
难点：动词“た”形
三、教学方法和手段
方法：短剧表演形式和笔头翻译相结合。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1. 重要词汇讲解
（１）それとも[接续词] 是…还是…
多用于口语，表示二者选择其一，一般用于疑问句中。
例：①コーヒーにします、それともお茶にします。
②誌を読みますか、それともテレビを見ますか。
※近义词辨析
あるいは[接续词] 或者…或者…，在两者或三者之间选择其一。
例：①中華料理か、あるいは日本料理、どちらかをお選びください。（中餐或日餐选一个吧。）
②進学するか、あるいはするかずいぶん迷っています。（升学还是上班好迷茫。）
③ここは英語も、あるいは中国語も途おじない社会です。（这里是英语和汉语都不通的社会。）
（２）それなに[副词]①（不）那么（一般和否定连用）；②那么（指代上文提到的内容）
例：①今週はそんなに新しくないです。（这周不那么忙。）
②今度の試験はそんなにしくありません。（这次的考试不那么难。）
③そんなにおいしいの？（有那么好吃吗。）
※相关词语辨析
こんなに [副词] 这么 一般用于正在说的内容。
例:こんなに難しい問題は子供たちはわかることができます。
（这么难的问题，孩子们是不能明白的。）
あんなに [副词] 那么 用于惊讶和指代双方都知道的情况。
例：あんなにたくさんまつめましたか。（搜集了那么多吗？）。
どんなに [副词] 多么 可以用于感叹句中，或者与“ても” 呼应使用。
例：①鳥のようにとべたらどんなに楽しいでしょう。能想鸟一样飞，是多么快乐啊！）
②どんなに努力しても、むだだよ。（再怎么努力也是没用的。）
（３）何度か（なんどか）
表示几次，比“何度も” 程度低。“か”表示不确定，不带有疑问的语气。
例：①なんどか歌舞伎を見たことがあります。（看过几回歌舞伎。）
②なんどか韓国料理を食べことがあります。（吃过几回韩国料理。）
※近义词辨析
⑴ 何回か 表示“几次”。
“回”可以换成其他的量词，表示“几…”。
例：① 日本人の友達は何人かいます。（有几个日本朋友。）
② 小説は何冊かあります。 （有几本小说。）
③ビールを何本か飲みました。（喝了几瓶啤酒。）
⑵何度も 表示“几次”，数量之多。只表示说话人主观上认为的，多与事实上的多少没太大的关系。
例：①今日のピクニックには友達が何人も来ました。（今天的野餐来了好多朋友。）
②私は日本へ何回も行きました。（我去过好几次日本。）
（４）～すぎ [结尾词]
例：①今日、家へ帰るのは七時過ぎになると思います。（今天回家得7点以后了。）
②もう、七時すぎです。（已经过9点了，快一点。）
③私もう六十歳すぎです。（我已经过60了。）
2.重点句型语法讲解
（1）动词的“た形”
动词的“た形”接续方法和前面学过的“ た 形”一样，接在动词第二连用形（ て形）后。只需把“ て ”换成“た ”就可以了。
⑴一类动词 [五段动词]
五段动词接“た ”时，一般要发生音变。一共有3种变化。
①い音便：词尾是“ く ”的五段动词后面接“ た ”时发生い音便；词尾是“ く ”的话“ た ”要浊化成“ だ ”。
聞く¬——きいた
泳ぐ——泳いだ
②促音便：词尾是[ う、つ、る]的五段动词后面接“た”时发生促音便。
洗う——洗った
釣る——釣った
持つ——持った
③拨音便：词尾是[ぬ、ぶ、む]的五段动词后面接“た”时发生拨音便。
飛ぶ——飛んだ
死ぬ——死んだ
組む——組んだ
④“返す ”等以“す ”结尾的五段动词，要把“す”变成“し”后接“た”
返す——返した
貸す——貸した
見る——見た
⑵二类动词[一段动词]
一段动词接“た”时，去掉词尾“る”，后接“た”。
食べる——食べた
降りる——降りた
見る——見た
⑶三类动词[サ 变动词]与[カ变动词]
サ变动词
词尾“する”变成“し”后接“た”。
勉強する——勉強した
洗濯する——洗濯した
カ变动词
“来る”的连用形“き”后接“た”
来る——来た
（2）～たことがあります
私はすき焼きを食べたことがあります。
※ 接续：接在动词连用形（た形）后
※ 意义：“た”是过去助动词，接在动词“ た”形后，表示动作、状态已经完成或实现。“～たことがあります”表示曾经有过某种经历，相当于汉语的“… 过”。
例：①私は歌舞伎を見たことがあります。（我看过歌舞伎表演。）
②私は日本へ行ったことがありません。（我没去过日本。）
③金さんの小説を読んだことがあります。（我读过金先生的小说。）
④先週王さんに会ったことがあります。（上周见过１小王。）
（3）～たあとで
李さんは仕事が終ったあとで、飲みに行きます。
※ 接续：接在动词连用形（た形）后
※ 意义：“た”是过去助动词，接在动词た形后，表示动作、状态已经完成或实现。“た”后接“後”。“ で”是格助词，表示时间上的期限，范围。这个句型表示完成一件事后，再做一件事。相当于汉语的“…之后…”的意思。
例：① 仕事が終った後で映画を見ます。（干完工作后去看电影。）
② 食事をした後でテレビを見ます。（吃完饭后看电视。）
③ 授業が終ったあとでテニスをします。（下课以后去打网球。）
④ 映画を見た後で喫茶店へ行きます。 （看完电影去喝茶。）
※ 相似句型辨析：～てから ～
接续：接在动词第二连用形（て形）后
意义：…之后…
例 ：①手を洗ってから、ご飯を食べます。（洗手后吃饭。）
②仕事を終ってから、帰ります。（工作完后回家。）
③資料を調べから、論文を書きます。（查资料后再写论文。）
④宿題を終ってから、テレビを見ます。（写完作业看电视。）
（⒋）～たほうがいいです
もっと野菜を食べたほうがいいです。
※接续：接在动词连用形（た形）后
※意义：“た”是过去助动词，接在动词连用形后，表示一种状态。这个句型用表示积极的建议。相当于汉语的“最好…” 、“…最好”，另外“ ～ほうがいいです”， 还可以前接动词“ない”形，表示“最好不要…”。
例：①学校へ行ったほうがいいです。（最好去学校。）
②タバコを吸わないほうがいいです。（最好不要吸烟。）
③この本を今日返したほうがいいです。（最好今天把这本书还了。）
④薬を飲んだほうがいいです。 （还是把药吃了比较好。）
（⒌）～ましょうか
窓を閉めましょうか。
※接续：接在动词第一连用形（ます形）后
※意义：提出建议。意思是“…吗”。
例：①サッカーをしませんか。（去踢足球吗？）
②買い物に行きませんか。（去购物吗？）
③ビールを飲みませんか。（喝啤酒吗？）
④映画を見ませんか。 （去看电影吗？）
3 交际要点 「おまたせしました」
在让别人等候了之后使用。相当于汉语的“让你久等了”。对关系亲密的人可以说「おまたせ」，而更为尊敬的说法是「おまたせいたしました」
六、实训：
场景会话1
A到B公司面试。
A:日本語がお上手ですね。（你日语说得很好啊。）
B:いいえ、まだまだです。（不，还不行。）
A:日本語で文書を書くことができますか。（能用日语写公文吗？）
B:はい、できます。（是的，能。）
A:日本へ行ったことがありますか。（去过日本吗？）
B:はい、あります。（去过。）
～ができる
注解：这个句子表示客观上有做某事的能力。
例：①サリーさんは日本語を話すことができる。
（莎丽会说日语。）
②この会社は月にテレビを５０００台作ることができる。
（这个公司一个月可以制造5000台电视。）
场景会话2
母女俩人约定好了明天去游乐园。
娘：お母さん、明日遊園地に行くでしょう。（妈妈，明天咱们是去游乐园对吧？）
お母さん：そうだよ。（对啊。）
礼子和武是姐弟，礼子出门前喷了很多香水，武觉得很浓。
武：この香水は匂いが濃い。（这个香水的气味很浓哦。）
礼子：えっ、いい香りでしょう。（不是吧，很好的香味对吧？）
でしょう
注解：接在体言，动词简体形（基本形），形容词，形容动词词干和部分助动词中止形后面。表示确认，读升调时，表示向对方确认某种信息，即请对方告诉自己某种信息。
七、作业：
课后练习二
