一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的录音，达到提高听力的目的。
2通过模拟会话练习，提高说的能力。
3 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2 能完全听懂课文对话的内容。
3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：たぶん さぞ おそらく 味 におい
生地 決める 決まる ～かた
2.句型：～たり～たりします 有时．．．有时．．．；有的．．．有的．．．
～かどうか～ 是不是．．．
～にっよて～ 根据
～か～ 表不确定的内容
～は～ができます 会．．
3.词法：并列助词“たり”
4.交际要点：「お疲れ様でした 」
难点：并列助词“たり”的用法
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演的形式进行模拟练习。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1. 重要词汇讲解
（１）多分（たぶん）［副词］可能
副词，多用于推测，后面多与“でしょう”和“カも知れない”呼应使用。
例：１）田中さんは今日たぶん来ないと思ういます。（田中今天可能不来了吧。）
２）たぶん忘れたのでしょう。（可能忘了吧。）
３）今日、たぶん雨が降るかもしれません。（今天可能会下雨。）
※近义词辨析
ア［副词］想必，一定
比“たぶん”的语气肯定，也用于推测，多与“でしょう”呼应使用。
例：１）さぞ疲れたでしょう。（一定很累了吧。）
２）さぞを腹がいすいたでしょう。（一定很饿了吧。）
イ おそらく［副词］恐怕
也用于表示推测，但是语气没有“さぞ”强
例：１）そんな考え方では、おそらく失敗しるだろう。（那样的话恐怕会失败）
２）吉田さんは今夜のパーティーにはおそらく来ないだろう。（吉田恐怕是
来参加今晚的宴会了。）
（２）味（味あじ）［名词］味道
例：１）味がいいです。（味道很好。）
２）味をつけます。（加点味道。）
３）味をみます。（品尝味道。）
※相关词语辨析
におい [名词] 气味
例：１）臭いにおいがします。(闻到了很臭的味道。)
２）香水のにおい。（香水的味道。）
（3）生地（きじ）[名词] 布料；本性
例：１）強い生地のほうがいいです。（结实的布料比较好。）
２）生地で彼と付き合いまし。（不加演示的和他交往。）
３）彼の生地はまだよくわかりません。（还不太了解他的本性。）
４）どうな生地がいいですか。（哪种布料好。）
（4）決まる（決まる）[自动词] 决定，一定
例：１）進路がきまりました。（已经决定好了将来的道路。）
２）今度はきっとうまくいくに決まっています。（这次一定会很顺利的。）
※他动词辨析
決める（きめる）[他动词] 规定，认定，决定
例：１）大会の司会者をきめます。（指定大会的主持人。）
２）彼がわるいと決めました。（认定是他不好。）
３）僕は行かないときめました。（我决定不去。）
2.重点句型语法讲解
（1）、～たり～たりします
小野さんは休みの日、散歩したり、買い物に行ったりします。
日本語の先生は中国人だったり、日本人だったりします。
※接续：接动词时，“たり”接在动词连用形后面；接名词和形容动词时要用“だったり”的形式；接形容词时要用“かったり”的形式。
※意义：“たり”是并列助词，从很多类似的事物中列举若干有代表性的事物，或表示动作的反复进行。相当于汉语的“有时...有时...”，“又...又...”，“时而...时而...”，“有的...有的...”。
[1]动词
例：１）日曜日、新聞を読んだり、テレビを見たりしました。（星期天读了读报纸，又看了电视。）
２）夏休みは海で泳いだり山に登ったりします。（暑假会去海里游泳或登山。）
３）昨日、掃除をしたり掃除、洗濯をしたりしました。（昨天打扫除，洗衣服了。）
４）会議のとき、入ったり出たりしてはいけません。（开会的时候不能进进出出的。）
[2]一类形容词（形容词）
例：１）季節によって、果物の値段は高かったり、やすかったりします。（根据季节的不同，水果的价钱有时高，有时低。）
２）北京の天気は暖かかったり、さむかったりします。（北京的天气时冷时 热。）
３）クラスメートは忙しかったり、ひまだったりです。（同学中有的忙有的闲。）
[3]二类动词（形容动词）
例：１）野菜の類は好きだったり、嫌いだったりです。（蔬菜中有喜欢的也有不喜欢的）
２）このあたりは時間によって、静かだったり、賑やかだったりです。
（这一带在不同的时间带，有时安静有时热闹。）
３）この人達は簡単だったり、複雑だったりします。（这些问题有的简单有的复杂。）
[4]名词
例：１）場所によって、敬語だったり、謙譲語だったり使います。（根据场合有时使用敬语，有时使用谦语。）
２）スポーツの番組だったり、音楽の番組だったりみます。（有时看体育节目，有时看音乐节目。）
３）この人達は日本人だったり、韓国人だったりです。（这些人有的是日本人有的是韩国人。）
（２）～かどうか～
私は今年の夏、北京へ行くかどうかわかりません。
※接续：接在动词，形容词基本形，二类动词（形容动词）词干和名词后。
※意义：这个句型表示从相反的两种情况或事物中选择其一，或表示顾虑， 判断不清时，难以作出某种决定。相当于汉语的“是不是...”，“ 是否...”。
例：１）上海へ行くかどうかまだきまっていません。（去不去上海还没有决定。）
２）好きかどうかわかりません。（喜不喜欢不太清楚。）
３）この答えは正しいかどうか先生に聞きましょう。（这个答案对不对，去问问老师吧。）
４）あの人は日本人かどうかわかりません。（不知道那个人是不是日本人。）
（３）～によって～
日によって、暇だったり、忙しかったりです。
※接续：接在体言后
※意义：“よって”是动词“よる”的连用形。这个句型相当于汉语的“因为...
不同...,而...”。
例：１）国によって、生活の習慣は違います。（不同的国家生活习惯也不同。）
２）人によって、考え方も違います。（不同的人考虑问题的方法不同。）
３）場所によって、いろいろな服を選ぶます。（根据不同的场合选择不同的衣服。）
４）同じ国だけと、地方によって、気候に大きな差があります。
（虽然实在一个国家，地区不同，气候也有很大差别。）
（４）～か～
鍵がどこにあるか教えてください。
※接续：接在动词，形容词基本形或二类形容词（形容动词）词干和名词后。
※意义：疑问词“か”接在表示疑问的小短句中，引出后面对“か”所提及的内容的陈述或请求。表示不确定的内容。“か”后面完整的说法应该加“は”，“を”等，但是经常省略不用。
例：１）昨日、どこまで書きいたか忘れました。（忘记昨天写到哪里了。）
２）ノートはどこにあるか、知っていますか。（你知道笔记在哪里吗？）
３）田中さんが誰かを教えてください。（请告诉我田中是谁。）
４）どの店がいいかを教えてください。（请告诉我哪个店比较好。）
（５）～は～ができます
ご両親はメールができます。
※接续：接在体言后
※意义：“は”前接体言，表示主语“が”前接体言，表示后面动作的对象语。 意思相当于汉语的“...会...”，“...能...”，和前面所学的“～ことができますか”意思一样。
例：１）私は料理ができます。（我会做饭。）
２）李さんは英語ができます。（小李会讲英语。）
３）石田さんはテニスができます。（石田会打网球。）
４）フランス語ができますか。（你会法语吗？）
※相似句型辨析
～ことができますか
※接续：接在动词连体形（基本形）后
※意义：表示有可以做某事的能力，或表示可以做某事。相当于汉语的“能．．．”的意思。
例：１）絵を書くことができます。（会画画）
２）李さんは英語ができますか。（小李会说英语。）
３）私はフランス語で手紙を書くことができません。（我不会用法语写信。）
４）中華料理をすることができます。（会做中国菜。）
3交际要点：「お疲れ様でした 」
用于工作之后对自己的同伴说，或者说话人看到对方工作结束之后说，相当于汉语的“您辛苦了”。如果是上级对下级，长辈对晚辈会直接说「ご苦労様（でした）」。
六、实训：
场景会话1
A:大学院の入学試験はいつですか．
（研究生的入学考试是什么时候？）
B:中国では毎年１月に行われます。
（在中国每年一月举行考试．）
A:願書はいつごろ出すのですか。
（什么时候交报名表？）
B:入学願書は11月の20日から27日までの１週間ですよ。
（入学学报名是从11月20日到27日的一个星期．）
学生A:夏休みはいつからいつまでですか。
（暑假是从什么时候开始到什么时候。）
学生B:７月から９月までですよ。
（从７月到９月。）
．．．から．．．まで
注解：「から」「まで」前接表示地点或时间的体言，表示一定的范围。
例：３時から４時まで会議があります。（从３点到４点有会议。）
彼女は朝から夜まで働いています。（她从早干到晚。）
学校から家までどのぐらいかかりますか。（从家到学校要多长时间。）
场景会话2
李：キムさん、あの新しいレストランにいきました？
（金，你去了新开的那家餐厅了吗？）
キム：はい、行ってきましたよ。
（对，去过了．）
李：どうでしたか。
（怎么样？）
キム：美味しかったです。でも、ちょっと高かったです．
（味道不错但是很贵。）
先生：宿題は明日に出してください。でも論文は来週でもいいです。
（请在明天叫作业，但是论文下周交也可以．）
学生：はい分かりました。
（好的我明白了．）
でも
注解：「でも」是表示转折关系的接续词，相当于「が」、「しかし」．但它是口语形式．
七、作业：
课后练习二
