一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的内容，达到提高听力的目的。
2通过模拟练习，提高说的能力。
3 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2 能完全听懂课文对话的内容。
3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：
一杯 全部，满满的
すごい 了不起，可怕
とうとう 终于，终究
必ず 一定，必定
きっと 肯定，一定
絶対に 绝对，坚决
どうやって 怎么样，如何
どうして 为什么
中 ．．．进行中
2.句型：～と思います 我想．．．
～といいました ．．．说．．．
～の（ん）です 解释说明
～について 关于．．．
～にとって 对于．．．
3.词法：「が」
4.交际要点：「元気でね」
难点：～と思います
三、教学方法和手段
方法：让学生用新学句型编写小短文。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1重要词汇讲解
（１）．一杯（いっぱい）［名词］一杯；［副词，形容动词］最大限度，全部，满满的。
例：１）一杯の水。（一杯水。）
２）一杯飲みに行きましょう。（一起去喝一杯吧。）
３）精一杯（せいいっぱい）頑張ります。（竭尽全力。）
４）今月いっぱい忙しいです。（这个月一直都很忙。）
５）お腹がいっぱいになりました。（吃的很饱。）
６）目に涙がいっぱい浮かんでいます。（眼中包含热泪。）
（２）．すごい［副词］了不起，真厉害，可怕的
例：１）すごいですね。（太了不起了。）
２）彼の作品はすごいです。（他的作品很出色。）
３）すごい顔です。（可怕的脸孔。）
（３）．とうとう［副词］终于，终究
是副词，后面接否定的表达时，包含一种遗憾的心情；接肯定时与“やっと”有类似的语感。
例：１）雨がとうとうやみました。（雨终于停了。）
２）彼はとうとう来ませんでした。（他终于还是没来。）
３）必ずいきます。（工交车终于来了。）
（４）．必ず（かならず）［副词］一定 必要
是副词，相当于汉语的“一定．．．”，“必定．．．”的意思，多用于判断，推测和表达个人意志。
例：１）このようにすれば、かならず失敗になります。
（这样做的话一定会失败的。）
２）あなたがいけば、彼もかならずいくでしよう。
（你去的话，他一定会去的。）
３）必ず行きます。
（我一定去。）
※近义词辨析
きっと［他动词］肯定
表示推测，语气比较肯定，经常与“でしょう”呼应使用。
例：１）よく勉強したので、今度の成績はきっとよいと思う。
（由于努力学习了,这次的成绩肯定不错。）
２）べルが鳴っても出てこないから、きっと留守ですよ。
（门铃响了却没有人出来，肯定没人在家。）
（5）．絶対（に）[副词] 绝对 坚决
是副词，用于表达说话人的一钟不容置疑的语气，可以用于表示说话人的主张或意志或禁止。
例：１）人と付き合うのは絶対（に）必要です。
（和人交往是很有必要的。）
２）そんなにつまらないところは絶対（に）行きません。
（那么没意思的地方是绝对不去的。）
３）絶対だめだ。（绝对不可以。）
（６）．どうやって [复合词] 怎么样，如何。询问方法
例：１）駅へ行きたいんでしが、どうやって行きますか。
（我想去车站，应该怎么走。）
２）どうやって作りますか。
（怎么做？）
※近义词辨析
どうして[复合词] 为什么
是一个复合词，用于询问原因理由。
例：１）どうして勉強しないんですか。（为什么不学习？）
２）何度も教えましたけど、どうしてわからないんですか。
（教了你很多遍怎么还不会？）
（7）.中（ちゅう）[结尾词]...进行中
接在名词后,该名词既可以是时间词,也可以是“”等实际的词语。
例：話中 （说话中） 使用中 （使用中）
授業中 （上课中） 授業中 （营业中）
今週中 （这周内） 今年中 （今年中）
2重点句型语法讲解
（１）．～と思います
李さんはもうすぐ来るとおもいます。
※接续:接在简体形后
※意义:“と”是格助词，接在“思う”，“考える”等表示思考的动词前面，引用思考的内容。“～と思う”只表示说话人的想法；如果表示第二，第三人称的想法要用“思っています”的形式，因为“想”只是一种思维方式，外表是看不出来的。这个句型相当于汉语的“我想...”，“我认为...”。
例：１）この本は面白いとおもいます。（我觉得着本书很有意思。）
２）李さんはこの本が面白いと思っています。（小李觉得着本书很有意思。）
３）今日はいい天気だと思いましたが。（我原本以为今天是个好天气。）
４）来週は暇があると思ういます。（我想下周可能会有空。）
５）この問題は簡単だと思います。（我认为这个问题很简单。）
（２）～といいました
陳さんはパーティーに行くといいました。
※接续:接在简体形式后
※意义:“と”是格助词，接在动词“言う”的前面，表示说话的内容。本句型用过去时表示转述他人说话内容。相当于汉语的“...说...”。如果明确指出说话这个动作所指对象时，对象语后要用格助词“に”。说话人多用“は”表示。
例：１）先生は明日試験があると言いました。（老师说明天有考试。）
２）李さんは日本語が難しいと言いました。（小李说日语很难。）
３）社長は午後三時に会議があると言います。（社长说下午三点开会。）
４）李さんは王さんに好きだと言いました。（小李对小王说喜欢他。）
５）太郎はこの部屋が狭いと言いました。（太郎说这个房间很小。）
（３）～の（ん）です
すみません、頭が痛いんです。
※接续：接在用言连体形和名词加“な”的后面
※意义：起强调，说明理由的作用 ，“の”用在书面语中，“ん”用在口语中。 当对方对自己提出疑问时，则用这个句型对对方进行解释或说明其原因，理由，根据。
例：１）太郎は小さい子供なんです。（太郎是个孩子。）
２）今日は暑いんです。（今天很热。）
３）早く旅行にいきたいんです。（想早一点去旅行。）
４）どうしてそんな本を買うんです。（为什么要买那本书？）
５）この川の水はとてもきれいなのです。（着条河里的水很清澈。）
（４）～について～
日本の音楽についてどう思いますか。
※接续：接在体言后
※意义：“について”接在体言后，表示提出话题，并对这个话题进行解释， 议论或说明相当于汉语的“关于...”，“有关...”的意思。用于标题时可以省略后面的动词。
例：１）スポーツについて話しましょう。（谈谈关于体育的话题。）
２）語彙の問題について、論文をかきます。
（写一篇关于词汇的文章。）
３）進路について両親と相談しますか。
（关于将来的发展方向和父母谈一谈。）
４）今日の授業についてどう思いましか。
（关于今天的课，你觉得怎么样？）
※形似句型辨析
～にとって
※接续：接在体言后
※意义：对于...
例：１）あなたにとって一番大切なことは何ですか。
(对你来说最重要的是什么.)
２）両親にとって最も重要なのは子供です。
(对父母来说最重要的是孩子.)
３）国にとって、経済は第一位の問題です。
（对国家来说,经济是首要问题.）
４）私にとって、君はただ知人です。
(对于我来说,你只是一个认识的人罢了.)
3.词法：「が」
第16课我们学习了助词“が”表示转折的用法，“が”还可以用来提示接下来要说的内容，我们把这种用法叫做“铺垫”。与第22课学过的“けど”相比，“が”多用于书面语。
４ 交际要点 「元気でね」
在与人将要分别一段比较长的时间的时候使用的表达，相当于汉语的“保重”，语气不太郑重，比较随便。多用于关系亲密的人之间。注意对长辈和上司不能使用，这样会显得不礼貌。
六、实训：
场景会话1
沙利在日本留学学成回国,小松是她的日本朋友,送她上飞机,她们在机场告别.
小松：とうとうお別れです。（终于还是要分别了.）
サりー：いろいろお世話になりまして、どうもありがとうございました。
たいへん迷惑をかけまして、本当にしみませんでした。
（受到您的多方照顾贞德非常感谢,给您天麻烦了.）
小松：いいえ、そんな。これからも頑張ってやってください。
(哪里哪里以后也要加油哦.)
サりー：はい、わかりました。（是的.）
在家长会上.
親：先生、本当にごめんなさい。うちの子いろいろごみ迷惑をかけちゃって..
（老师,真的对不起了,我们家的孩子给您天麻烦了.）
先生：いいえ、そんなことないんですよ。太郎はいい学生だから。
(没有没有,太郎是个好学生.)
迷惑（めいわく）をかける
注解:日本人不喜欢给人天麻烦,就算是添了一点点的麻烦也经常会道歉,有时侯就算没有给人添麻烦,作为客套话,也经常被使用,「迷惑をかける」相当于汉语的“给您添麻烦了”。的意思。
场景对话2
百合和美纪是同屋,百合工作很晚才回来.
百合：ただいま。（我回来了.）
美纪：お帰りなさい、随分遅かったわね。（你回来啦好晚啊.）
百合：そうよ、仕事が多くて、残業したわ。（是啊,工作太多加班了.）
幸子和沙利在看电影.
幸子：この映画素晴らしいわね。（这部电影太棒了.）
サりー：そうね。（对啊.）
わね
注解:终助词「わね」是终助词「ね」复合而成的,一般为女性所使用,表示说话人的感叹,同时也表示征求对方的赞成.
七、作业：
课后练习二
