第5回
問題1
1 正解：2
解析：从「なっている」（构成）可以看出，应该使用“构成要素”意义的助词。只有选项2符合。
译文：国家是由千万个家庭构成的集体。
2 正解：2
解析：根据表示反问意义的后项可以看出，应该使用表示“重复对方话题”意思的用法，只有选项2中的「って」具备这个语法功能。
译文：A：那是真的吗？
B：什么真不真的，难道你认为我在撒谎不成？
3 正解：3
解析：选项1用于比喻，意为“如同……一般”；选项2用于不确定的疑问，意为“是……还是不是……”；选项3用于惊讶和感叹，意为“竟然……”，符合句意；选项4用于举例，意为“……等之类”。
译文：他竟然得了第一名！天哪，他平时的成绩在班里可是倒数第一的呀。
4 正解：1
解析：这是表示“目的、目标”意义的句子，而选项3和4无此用法；选项2为错误语法。
译文：要普及计算机，需要有一个谁都买得起的价位才行。
5 正解：2
解析：从表示转折意义的助词「けど」和后面的意思可以判断，说话人平时听上司的话，可这次却是例外。选项2符合句意。
译文：上司的命令很难违背，但唯独这次我很难顺从。
6 正解：4
解析：选项1「飲んでいてしまった」和选项2「飲んであってしまった」是错误语法；选项3“喝了一半”、“或刚喝了几口”，这跟前面的副词「全部」相矛盾。
译文：两个人把冰箱里的啤酒喝了个精光。
7 正解：3
解析：没有「～（さ）せられてある」「～（さ）せてある」的用法，所以选项2和4不能用；选项1中的是使役被动态，意为“我们被孩子们逼着自由想象”，这不符合常理。
译文：（还要我们做到）让孩子们在他们的空间里自由想象就行了。
8 正解：1
解析：选项2和4都含有“学生教老师数学”的意思，与后文不符；选项3中「～のでは」的后项多为表示否定或消极意义的句子。
译文：自从跟着老师学习之后，才明白数学多么有趣。
9 正解：1
解析：选项1“说起……（马上想起……）”，符合句意；选项2“限定于……”；选项3“别说是前项，后项也……”；选项4“对……而言”。
译文：说起以石油、煤炭等原料制造的产品，我们马上会想到饮料瓶，但是，除此之外还有穿的衣服，喝的药物等，应有尽有。
10 正解：1
解析：从句子的前后意思看，应该使用表示“时间、时候、场合”意义的说法，只有选项1符合，其他三个均无“时间”的意思。选项2表示“程度”；选项3和4表示“例示”等。
译文：我正在为车子发生故障一筹莫展的时候交警来了，并帮助我解决了困难。
11 正解：4
解析：句子前后是假定或既定关系，只有选项4符合。
译文：办不到的话就直接说办不到。即使勉强接受，接下来可能会很尴尬。
12 正解：3
解析：选项1和2“看是要看……”的时态不对，因为看都没看，又怎么能作出后面的判断呢？句子的前后是转折关系，所以不能用表示原因的选项4。
译文：那本书看是看过，但却没看懂作者想说什么。
13 正解：3
解析：因为前面用的是「日本語が」，即主格助词后面不能用选项2和4中的他动词「話す」；选项1“我尽可能地努力使自己说不好日语”，不符合句意。
译文：在目前这家公司，我学的日语几乎派不上用场，所以这样下去的话我的日语水平不可能得到提升。
14 正解：1
解析：很明显，要使用尊敬语，只有选项1符合。如果要使用选项3，可以把句子改成「わたくしは社長にカメラを使わせていただいた」。
译文：社长把他自己的相机借给我使用。
15 正解：2
解析：应该使用“让步”的表达形式，即表示“即使……也……”意思的说法才符合句意。选项1表示假定；选项2表示让步；选项3表示原因；选项4也有原因的意思。
译文：即使起早摸黑地拼命工作，生活也富裕不起来。
問題2
16 正解：4
原文：そんなゲーム、つまらない んじゃないか って思った けど、やってみたらとてもおもしろかったわ。
译文：原以为那样的电玩很没劲，可一玩才知道，其实很有趣。
17 正解：3
原文：バイトをし ながら 学校に 通かようって 大変です。
译文：一边打工一边上学（的求学生活）很累。
18 正解：1
原文：休みに私は 実じっ家かに 帰って そして 子供の時の 友達を訪たずねました。
译文：假期里我回到娘家，而且还拜访了孩提时代的朋友。
19 正解：4
原文：体育の日とか 憲けん法ぽうの日 といった 日は まとめて 国こく民みんの祝しゅく日じつと言います。
译文：体育祭、宪法纪念日等统统叫做公民节假日。
20 正解：3
原文：上海蟹がにを いや という ほど 食べる。これこそが上海旅行の目的だ。
译文：我要把上海大闸蟹吃个够。这才是我这次去上海旅行的目的。
問題3
21 正解：2
解析：美国的大学是「入りやすくて出にくい」，而日本的大学是「その大学を卒業するのは、そんなに難しいことではない」，前后是相反的现象，所以用选项2。
22 正解：3
解析：副词「もし」跟表示假定的「～たら／ば」等搭配使用，所以选项1不能用；虽然也能跟「ても」一起使用，但选项2和4“即使考上大学”和后面句子的意思不吻合。
23 正解：4
解析：选项1用于疑问句中，表示“选择”；选项2表示“其结果”，但后句并不是前句所得出的结论；选项3用「たとえ～ても」的形式，意为“就算……也……”；选项4表示“当然”、“不言而喻”，跟后面的「～なければならない」形成了通顺的句意。
24 正解：1
解析：前后是转折关系，所以选项2和4不能用；选项3“不等于上课”，不符合文章内容。
25 正解：3
解析：从「大学は休みが長いことだし、先生の都合で休きゅう講こうになることも多い」的事实可以看出，日本大学生实际在校上课的时间不长，也就是玩的时间多。正解选项3“老是玩”并不等于不上课，只是夸张地说明玩的时间多。
●问题3参考译文：
一般人都认为，日本的大学跟“易进难出”的美国大学正好相反，是“难进易出”。在日本，如果考上了大学，要想从那所大学毕业并不是一件很难的事情，因此如果考上大学了，日本的大学生们会跟美国的大学生们大学毕业时一样开心。当然，上大学后，四年的学业必须要完成，但是修满学分并不那么困难。通常，大学规定学生的出勤率必须在60％以上，但是，因为大学的假期长，而且老师常常会因为这事那事不上课，所以很多人对日本大学生的印象是：“日本大学生都在一个劲地玩”。
