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あほう鳥の鳴く日(3)

时间: 2022-09-19    进入日语论坛
核心提示:「みんなが、そのような、正(ただ)しい考(かんが)えを持(も)っていましたら、どんなにこの世(よ)の中(なか)がいいでしょう? 私
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「みんなが、そのような、(ただ)しい(かんが)えを()っていましたら、どんなにこの()(なか)がいいでしょう? (わたし)は、この(はなし)をみんなに()らしたいと(おも)います。(わたし)は、(めずら)しい(とり)をあなたにあげますから、いつまでも()ってやってください。そして、(わたし)(わす)れずにいてください。」と、(むかし)子供(こども)はいいました。
 口笛(くちぶえ)上手(じょうず)()(かれ)は、(やま)(ほう)へはいっていきました。そして、どこからか、一()(めずら)しい(とり)(つか)まえてきました。
「なんという(とり)ですか。」と、年上(としうえ)若者(わかもの)がきくと、
「どうか、あほう(どり)という()をつけておいてください。この(とり)をあなたにさしあげます。」と、年若(としわか)子供(こども)(こた)えた。
 二人(ふたり)は、ついに(みなみ)(きた)(わか)れました。
 それから、(いく)(ねん)……たったことでしょう。ある(まち)の二(かい)()りて、(とし)とった(おとこ)が、(とり)二人(ふたり)でさびしい生活(せいかつ)をしていました。
 (おとこ)(あたま)(かみ)半分(はんぶん)(しろ)くなりました。(とり)(とし)をとってしまいました。(おとこ)は、(とり)()()()くことや、象眼(ぞうがん)をすることが上手(じょうず)でありました。終日(しゅうじつ)、二(かい)一間(ひとま)仕事(しごと)をしていました。その仕事場(しごとば)(だい)(まえ)に、一()(つばさ)(なが)(とり)がじっとして()っています。ちょうど、それは鋳物(いもの)(つく)られた(とり)か、また、剥製(はくせい)のように()られたのでありました。
 (おとこ)は、(よる)おそくまで、障子(しょうじ)()(はな)して、ランプの(した)仕事(しごと)をすることもありました。(なつ)になると、いつも障子(しょうじ)()けてありましたから、(そと)(ある)(ひと)は、この(しつ)の一()見上(みあ)げることもできました。
 ちょうど(となり)(いえ)の二(かい)には、中学校(ちゅうがっこう)へ、(おしえ)えに()博物(はくぶつ)教師(きょうし)()りていました。博物(はくぶつ)教師(きょうし)は、よく円形(えんけい)眼鏡(めがね)をかけて、(かお)()してこちらをのぞくのであります。
 博物(はくぶつ)教師(きょうし)は、あごにひげをはやしている、きわめて気軽(きがる)(ひと)でありましたが、いつも剥製(はくせい)(とり)を、なんだろう? ついぞ()たことのない(とり)だが、と(おも)っていました。(おとこ)が、()むずかしい(かお)をして仕事(しごと)をしているので、つい(くち)()さずにいましたが、ある()のこと、教師(きょうし)は、
「あれは、なんという(とり)剥製(はくせい)ですか?」と、唐突(とうとつ)にききました。
 (した)()いて仕事(しごと)をしていた(おとこ)は、(となり)屋根(やね)から、こちらを()いて、みょうな(おとこ)(かお)()してものをいったので、()むずかしい(かお)()げてみましたが、(きゅう)笑顔(えがお)になって、
「やあ、お(となり)先生(せんせい)ですか。さあ、どうぞ、そこからお(はい)りください。」と、(おとこ)はいいました。
 (おとこ)は、その(ひと)が、学校(がっこう)先生(せんせい)であるのを、(まえ)からものこそいわなかったけれど、()っていたのです。
「なんという(とり)ですか? (めずら)しい(とり)ですな。」と、先生(せんせい)は、はいろうともせずにたずねたのであります。
「あほう(どり)といいます。」と、(おとこ)(こた)えました。
「あほう(どり)?」といって、先生(せんせい)は、()いたことのない()なので、びっくりしたように()(まる)くしました。
「なんにしてもいい剥製(はくせい)ですな。」と、先生(せんせい)は、ため(いき)をもらしました。
「いや、剥製(はくせい)ではありません。()きているのです。もう(とし)をとったので、いつもこうして(ねむ)っています。」と、(おとこ)(こた)えました。
 先生(せんせい)は、不思議(ふしぎ)なことが、あればあるものだと、ふたたび、びっくりしました。この先生(せんせい)もどちらかといえば、あまり(ひと)交際(こうさい)をしない変人(へんじん)でありましたが、こんなことから、(となり)(おとこ)(はなし)をするようになりました。
 ある(あさ)、あほう(どり)()きました。(おとこ)は、なにかあるな? と(むね)(おも)いました。
 はたして、(となり)先生(せんせい)がやってきました。そして、大事(だいじ)(あつか)うから、ちょっとあほう(どり)学校(がっこう)()してくれないかと(たの)みました。(おとこ)は、あほう(どり)をひとり手放(てばな)すのを気遣(きづか)って、自分(じぶん)学校(がっこう)まで先生(せんせい)といっしょについていきました。
 こんなことから、(おとこ)は、多数(たすう)生徒(せいと)らに()かって、(むかし)(みなみ)のある(まち)(ある)いているときに、子供(こども)(たす)けたこと、それから、その子供(こども)といっしょに(はたら)いたこと、子供(こども)は、どんな(とり)でも自分(じぶん)(とも)だちにすることができたこと、この(とり)は、その青年(せいねん)(わか)れるときにくれて、いままで(なが)月日(つきひ)(あいだ)を、この(とり)自分(じぶん)は、いっしょに生活(せいかつ)をしてきたことなどを、物語(ものがた)ったのであります。
 それから、正直(しょうじき)な「(とり)老人(ろうじん)」として、この(まち)付近(ふきん)には評判(ひょうばん)されました。この(ひと)の、(とり)()()象眼(ぞうがん)は、(きゅう)に、名人(めいじん)技術(ぎじゅつ)だとうわさされるにいたりました。
 (くら)い、(よる)のことであります。この(とし)とった(おとこ)は、ランプの(した)仕事(しごと)をしていますと、(きゅう)にじっとしていたあほう(どり)()ばたきをして、奇妙(きみょう)(こえ)をたてて、(しつ)(なか)をかけまわりました。いままでこんなことはなかったのです。
「おまえは、()でも(くる)ったのではないか!」と、(おとこ)は、(とり)()かっていいました。けれど、(とり)は、なかなかおちつくようすはありませんでした。
先生(せんせい)に、きてみてもらおう。」と、(おとこ)は、もうこのごろでは、(した)しくなった、(となり)先生(せんせい)()んだのでありました。
(とり)は、ものに(かん)じやすいというから、今夜(こんや)()わったことがあるのかもしれない。あるいは地震(じしん)でもな……()をつけましょう。」と、先生(せんせい)は、しきりに(さわ)(とり)()ながらいいました。
 はたして、その()、この(まち)大火(たいか)()こりました。そして、ほとんど、(まち)大半(たいはん)全滅(ぜんめつ)して、また負傷(ふしょう)した(ひと)がたくさんありました。
 この(さわ)ぎに、あほ(どり)行方(ゆくえ)が、わからなくなりました。(おとこ)はどんなにか、そのことを(かな)しんだでしょう。(かれ)は、()(あと)()って、終日(しゅうじつ)、あほう(どり)(かえ)ってくるのを()っていました。しかし、とうとう(とり)(かえ)ってきませんでした。(けむり)()かれて、()()んだものか、(みなみ)故郷(こきょう)に、()げていったものか、いずれかでなければなりません。
(わたし)は、べつに、この(まち)にいなければならない()ではないのです。もう一()(とり)のすんでいた(くに)にいってみようと(おも)います。」と、(おとこ)は、先生(せんせい)にいいました。
「そうですか、そんなら、(わたし)も、あなたといっしょにいって、その口笛(くちぶえ)名人(めいじん)について、(めずら)しい(とり)研究(けんきゅう)をいたします。」と、先生(せんせい)がいいました。
 こうして、(おとこ)先生(せんせい)は、(たび)()かけました。(とお)くの(そら)に、(しろ)(くも)(ただよ)っていました。三(にん)()()った()、どんな(はなし)を、たがいに(むつ)まじく(かた)()うでありましょう。


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