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人物：先生（男、５０代） 水上（女子学生） 南波（女子学生）
場面：授業を欠席した学生を叱る
先生：水上さん、南波さん、ちょっと私の部屋に来てください。
水上・南波：お邪魔します。
先生：今日は授業に出ていたけど、先週も先々週も欠席していたね。
水上・南波：どうもすみません。
先生：なにかきちんとした理由があって休んだんですか、水上さん。
水上：いえ、どうもすみません。
先生：南波さんは？
南波：はい。どうもすみません。これからちゃんと出ます。
先生：二人とも、理由もなくさぼったわけだ。専門の授業をさぼって、君たちは一体どういうつもりなんですか。前回の試験でも君たち二人はクラスの最低だったよ。こんなことじゃ単
位も怪しいよ。
水上：後期は頑張るつもりでいたのですが、朝一限目なので、つい寝坊してしまうんです。
先生：そんなことが言い訳になりますか。目覚ましをかけて起きればいいでしょう。
南波：これからは毎回出席しますので。すみません。
先生：ともかく、試験の点が悪い上に欠席が多いんだから、これから人一倍一生懸命やらなければ、単位はどうなるか分かりませんよ。
水上・南波：はい。頑張ります。人物：車掌 乗客
場面：電車のなかでタパコを吸っている客に注意する
車掌：お客様、まことに申し訳ありませんが、車内は禁煙になっておりますので、おタバコはご遠慮いただけますか。
乗客：しかし、ここに灰皿が付いてるじゃないか。
車掌：それはそうですが、現在は禁煙となっておりますので…。
乗客：客が満員なら遠慮するが、これぐらいならそう迷惑でもないだろう？
車掌：しかし、皆さんがそう考えてタバコを吸われますと、大変迷惑するお客様もいらっしゃいますし、現在は規則で車内は禁煙となっておりますので、どうぞご理解ください。
乗客：まったく、ホームでも禁煙、車内も禁煙。俺たちタバコ好きのタバコを吸う権利の侵害だよ。
車掌：まことに申し訳ありません。もうすぐ終点ですので、どうぞご協力ください。
乗客：分かったよ。しかし、どこに「禁煙」と表示しているのかね。灰皿が付いていりゃ誰だって喫煙できると思うよ。
車掌：車両の前と後ろ、あそこに書いてございます。
乗客：あんな小さい字じゃ見えませんね。早く灰皿をなくして、もっと大きく目立つ字で「禁煙」表示をしてくださいよ。
【単語】
単位（たんい）： （名） 学分
水上（みずかみ）： （姓氏） 水上
南波（なんば）： （姓氏） 南波
さぼる： （自五） 逃学，怠工
後期（こうき）： （名） 后半学年，下半学年
一限目（いちげんめ）： （名）第1节课
【参考译文】
（１）二人とも、理由もなくさぼったわけだ
「・・・わけだ」这里也可以用「・・・のだ」代替，是“经推导之后得出…结论”的用法。例如：
＊ じゃあ、賛成してくれるわけだね。
这么说，你是赞成的啦？
＊ すると、まだそんな時期じゃないわけですね？
这么看来，还不到时候？
（２）後期は頑張るつもりでいたのですが
「・・・つもりでいる」接在动词终止形后面，表示某种打算处于“正在持续”的状态。例如：
＊ 来年は留学するつもりでいる。
我打算明年去留学。
＊ 夏休み中に卒論を書き上げるつもりでいたが、できなかった。
原想在暑假里把毕业论文写完的，但没能做到。
这个句型中的「つもり」，根据句子内容，还可以由表示思考活动的「考え」「気持ち」等来代替。
（３）これから人一倍一生懸命やらなければ、単位はどうなる分かりませんよ。
「人一倍」是一个惯用短语，用作副词，表示“比别人加倍地…”。常见的组合有：
＊ 人一倍頑張る。 加倍努力
＊ 人一倍働く 加倍工作
＊ 人一倍よくやる 加倍地好好干
＊ 人一倍勉強する 加倍努力学习
【参考译文】
照这个样子，学分可悬了
人物：老师（男，52多岁） 水上（女学生） 南波（女学生）
场景：批评缺课的学生
老师：水上、南波，到我房间来一趟。
水上：南波:打搅了.
老师：虽然今天你们来上课了,可上周、上上周都没来是吧？
水上：南波:对不起。
老师：你缺课有什么正当的理由吗？水上？
水上：没有，对不起。
老师：南波，你泥？
南波：是，对不起，以后一定按时来。
老师：这么说，你们俩都是无故旷课啦？专业课也旷课，你们到底打算怎么着？上次考试你们俩也是全班最低分。照这个样子，学分可悬了。
水上：我本来想第二学期好好学的，可是早上因为是第一节课，老是睡过了。
老师：那也成其为理由吗？上上闹钟不就行了？
南波：以后不旷课了，请您原谅。
老师：总而言之，考试成绩又不好，缺课还多，以后要不比别人加倍努力，你们的学分可是够呛。
水上：南波：是，我们努力。
